بررسی حیطه های موجود در فرم های ارزشیابی از دیدگاه دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال تحصیلی ۸۶- ۸۷

زمینه و هدف: ارزشیابی استادان متداول ترین روش جهت سنجش کیفیت آموزش می باشد. دانشجویان بیش از دست اندرکاران در جریان روند آموزش قرار دارند بنابراین با نظرخواهی از آنان دیدگاه کاملی برای مسئولین در مورد نقاط قوت و ضعف استادان به دست می آید. هدف از این پژوهش بررسی حیطه های موجود در فرم های ارزشیابی از دیدگاه دانشجویان در دانشکده های پزشکی، پیراپزشکی و پرستاری و مامایی می باشد. روش بررسی: این تحقیق به صورت توصیفی انجام گرفت. 1683 برگ ارزشیابی دانشجویان از استادان هیأت علمی (73 نفر) مربوط به دانشکده های پزشکی، پیراپزشکی و پرستاری- مامایی بررسی شد. پرسش نامه ی دانشجویان پزشکی حاوی 15 سؤوال و دانشجویان پیراپزشکی و پرستاری مامایی 21 سؤوال بود که بر اساس مقیاس لیکرات از حیطه های مختلف مقرراتی، علمی و آموزشی، نظارتی و نگرشی تشکیل شده بود. نمرات سؤوالات از نمره ی 100 محاسبه شد، نمرات بالاتر بیانگر عملکرد مطلوب تراستادان می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها به صورت آمار توصیفی با نرم افزار spss انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد مقایسه در سطوح کلی بین دانشکده ها، دانشکده ی پیراپزشکی با میانگین کل و انحراف معیار 61/3 ±50/85 نسبت به سایر دانشکده ها برتری دارد. دانشکده ی پیراپزشکی در حیطه ی مقرراتی با میانگین و انحراف معیار 89/3±01/91، دانشکده ی پزشکی در حیطه ی نگرشی با میانگین و انحراف معیار 45/5±48/90 و دانشکده ی پرستاری مامایی در حیطه ی مقرراتی با میانگین و انحراف معیار 25/4±34/88 بیشترین امتیاز را داشتند. نتیجه نهایی نشان می دهد، حیطه ی علمی و آموزشی نسبت به سایر حیطه ها در سطح پایین تر می باشد. نتایج حیطه ها (علمی و آموزشی، نظارتی و نگرشی) بین دانشکده ها معنی دار می باشد (0001/0=p). نتیجه گیری: به نظر می رسد با برنامه ریزی جهت برگزاری کارگاه های آموزشی، روش تدریس و تحقیق جهت ارتقای آموزش استادان، اعطا ی فرصت مطالعاتی و تشویق انجام کارهای تحقیقاتی و پژوهشی گام مؤثری جهت ارتقای سطح علمی و بالاخره عملکرد بالای استادان خواهد بود.